Ukens skole: Finstad

Denne artikkelen er skrevet av Terje Gulliksen, rektor ved Finstad skole.

-

Skolen midt i boligområdet – ”Sammen om læring”

Finstad skole ligger i et rolig og landlig boområde med boliger rundt seg på alle kanter. Vi har et flott uteområde og skogen like ved. Samtidig er det kort vei til/fra Ski sentrum.

Finstad skole ble tatt i bruk i 1971. Med åpne ”landskap” og noen klasserom var den en moderne skolebygning. Etter hvert ble de åpne landskapene bygget om og erstattet med vanlige klasserom.

Midt på 90-tallet ble det satt opp et nytt bygg for å få plass til SFO ordning og noen klasser på småskoletrinnet.

-

Helt nytt skolebygg

Etter mange års bruk bar skolen etter hvert preg av stor slitasje, mangelfull ventilasjon og uhensiktsmessige undervisningsrom. I 2008 – 2010 ble skolen renovert og utvidet med en nytt tilbygg, som ble ”bygget inn i” den renoverte bygningen. Da vi startet opp høsten 2010 kunne vi ta i bruk et helt nytt skolebygg, med funksjonelle romløsninger og spennende arkitektur.

Den 17.november ble Finstad skole offisielt åpnet med snorklipping av ordfører Georg Stub. Til stede var også representanter fra elevene, foreldrene, kommunen, Solid Entreprenør, Sweco Norge AS, arkitekt Grete Stagrum fra Østre linje arkitekter og representanter fra skolen.

Finstad skole. Foto: Beth Helen Vilbo

Leder og nestleder i elevrådet ønsket velkommen, holdt åpningstale og loset oss gjennom programmet for åpningen. Elevene ga oss flott underholdning, elevravnene tok gjestene med på en rundtur i bygget, og som avslutning ble alle servert den fantastiske ”Finstad-gryta”.

Etter et snaut halvt års bruk av den nye skolen gir små og store uttrykk for stolthet over skolen sin og hvor fint vi har fått det. Vi er også veldig fornøyd med skolens uteområde, som er innbydende og flott, med gode muligheter til variert fysisk aktivitet og utfoldelse.

-

300 elever og 40 ansatte

Finstad skole er en to – tre parallellers barneskole med i underkant av 300 elever og 40 ansatte. Drøyt 150 barn benytter seg av SFO tilbudet, som er en viktig del av skolens tilbud. Flere av de ansatte i SFO har fagbrev i barne- og ungdomsarbeid. SFO har aktivitetsplaner for barna, og legger vekt på varierte og gode måltider.

-

FAU

Foreldrenes arbeidsutvalg oppleves som viktige og gode medspillere i skolens arbeid. De er rådgivere og pådrivere i mange saker, og etter iherdig innsats har de endelig lykkes med å skaffe skolen ballbinge. Belysning kommer også på plass etter hvert. Finstad skolekorps og FAU arrangerer 17.mai på skolen, et meget stort arrangement for skolen og lokalmiljøet.

-

PALS

PALS er en forkortelse for Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling. Høsten 2010 startet vi, som en av tre skoler i Ski, arbeidet med å bli en PALS-skole. PALS er en skoleomfattende modell som er forskningsbasert, og som kjennetegnes av et trygt læringsmiljø med tydelige forventninger til positiv atferd og sosial kompetanse. Ansatte legger vekt på oppmuntring og positiv involvering, og gir forutsigbare konsekvenser på negativ atferd.

Ut fra politiske føringer i Ski kommune skal skolene fokusere mer på holdningsskapende arbeid og arbeide for nulltoleranse mot mobbing, vold og rasisme. Målet med PALS-modellen er nettopp det å øke det faglige og sosiale utbyttet for elevene. Det forutsetter selvfølgelig systematisk arbeid over lang tid. Modellen legger også vekt på samarbeid med foresatte og annet støtteapparat. Det første året skal vi bruke til å implementere modellen blant alle voksne på skolen, inkludert SFO. Arbeidet ledes av skolens PALS-team i tett samarbeid med kommunens veileder fra PPT. Atferdssenteret I Oslo koordinerer arbeidet.

-

Lesing

Gode leseferdigheter er fundamentet for all læring. Derfor har skolen hatt fokus på lese- og læringsstrategier de siste årene, og hele lærerpersonalet har fått god kompetanse i dette etter flere kurs med Gerd Fredheim. Lesing er fortsatt en av skolens og kommunens viktigste satsingsområder, og vektlegging av gode lese- og læringsstrategier, gode planer og systematisk opplæring er sentralt. En av skolens lærere har leseveilederutdanning, en annen blir ferdig i løpet av våren 2011. Leseveilederne får oppgave med å veilede voksne og elever i arbeidet med lesing. Gjennom god oversikt, systematikk og veiledning vil de etter hvert sørge for en helhetlig leseplan ved skolen.

-

Elevmedvirkning

Alle klasser har klasseråd regelmessig og elevrådsarbeidet blir gjennomført systematisk. Vi gjennomfører elevkonferanser for både småskole- og mellomtrinnet, hvor vi tar utgangspunkt i elevundersøkelsen og tilbakemeldinger fra klasse- og elevrådet. Vi erfarer at dette er viktig del av opplæringen og tilbakemelding til skolen.

Elevene på 5. – 7.trinn møter ukentlig til skolens time, hvor klassene i stor grad har medvirkning til innholdet på samlingene, faglig, organisatorisk og sosialt. Samtidig lærer de å være et godt publikum.

Vi har opprettet ”Elevravnene” som hjelper de minste elevene med lekeaktiviteter, med praktiske oppgaver og til å løse opp i småkonflikter i friminuttene. Dette er en fin måte for små og store til å bli bedre kjent med hverandre.

DKS elevene er en gruppe elever som har et særskilt ansvar for å ta imot musikere og kunstnere i ”Den kulturelle skolesekken”. Elevene bidrar med praktisk tilrettelegging og konferansierjobb under arrangementer. På denne måten lærer de litt om yrkeslivet til atrister/ kunstnere, samtidig som de får god trening i å være et godt vertskap på skolen.

Vennlig hilsen
Terje Gulliksen
rektor

-